Veja se essa cena é familiar


Professora – "Mãezinha, tivemos que chamá-la novamente pois seu filho não obedece e está batendo em todos os coleguinhas. As outras mães já estão reclamando."

Mãe – "Professora, meu filho está me dando muito trabalho... Já não sei mais o que fazer..."


Ui ui ui.... Perdi as contas de quantas vezes vi essa cena.


Tenho certeza que praticamente todos os professores (quem não passou com certeza vai passar) já passaram por essa situação.

E realmente ela não é fácil para nenhum dos lados: nem para os pais, nem para os professores.

De um lado a mãe precisa trabalhar muito em casa ou no serviço e às vezes não consegue tempo e energia para dar a atenção necessária que a criança precisa.

Por outro lado a professora na escola não sabe mais o que fazer pois a criança não obedece de jeito nenhum e isso já esta causando problemas até com outros pais.

E ainda existem outras situações. 

Infelizmente algumas professoras tentam conversar com seus superiores (coordenador, diretor) para que juntos tentem resolver, mas ouvem destes que deveriam ser seu apoio, palavras como: "Não. Não vamos passar reclamações para os pais. Tentem resolver internamente." (Realmente minhas colegas, isso acontece, acredite!)

Por, favor, não estou dizendo aqui que qualquer AI AI AI de uma criança, deva ser motivo para chamar os pais. Não é isso!

Também acontece o fato de que algumas professoras ainda não aprenderam a cuidar de um grupo, e acham que qualquer coisa é motivo para chamar os pais.

Claro que cada ponto desses deve ser analisado.
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Mais um fato: existem as tentativas da escola em tentar conversar com os pais e eles não darem importância, achando que os professores estão exagerando e nem procuram saber no que se trata.

Mas a questão é....

A escola deve estar junto com os pais para oferecer o melhor ensino e educação para as crianças, certo?

Hei! Não quero dizer aqui que seja obrigação da escola educar, mas sim que pais e professores podem e devem trocar experiências para ajudar a formar cidadãos responsáveis.

Que tal tentar resolver essa questão juntos?
Já parou pra pensar nisso? Não?

Nós que trabalhamos com a educação infantil, sabemos que muitos pais de primeira viagem (alguns de segunda ou de terceira...) não tem uma referência de como educar os filhos. 

A escola acaba ajudando muito quando ambos trabalham juntos.

E é sobre isso que falaremos agora.

Escola - Tente descobrir o motivo


Primeiro observe a criança por um tempo e anote quais são as reações da criança.

* Quantos anos ela tem? (isso faz muita diferença para entender em que fase ela se encontra e se as reações estão ligadas a idade). 

* Em quais momentos ela bate ou faz escândalos? faz birras? 

* Como reage quando é contrariada pelo adulto? 

Enfim... anote todas as informações possíveis. Assim você terá uma base para reflexão.

 Dica para as professoras e coordenadoras ao preparar um pequeno relatório da criança: Use palavras INTELIGENTES. A intenção não é ofender a criança e nem os pais.

Esse link do blog atividades educaçao infantil (clique aqui) traz sugestões muito práticas de como usar as palavras corretas.


Marque a reunião com os pais



Ligue para os pais e diga que quer conversar um pouco sobre seu filho. Não condene, nem os critique. É muito ruim ir para uma reunião já pensando: "Ai meu Deus, vão reclamar do meu filho de novo?"

Eles devem sentir acolhidos e que você quer ajudar, e não despejar problemas em cima deles.

Durante a reunião seja amigável e procure explicar as atitudes da criança que estão preocupando a professora, e tente descobrir com tato como é o comportamento da criança em casa. 

* Com quem ela fica quando não está na escola? 

* O que costuma fazer? 

* Todas as suas vontades são feitas? 

* Os pais se sentem culpados de não poderem ficar muito tempo com o filho e o recompensam com itens materiais? 

* Os pais falam NÃO de vez em quando para seus filhos? 

* A criança fica mais com os avós? (muitas vezes os avós não conseguem mais ter tanta energia para cuidar de uma criança por conta dos problemas da idade da avançada; ou também pode ser que os avós amam mimar os netos. Alguns não conseguem dizer NÃO aos netinhos, rs).

Tudo isso vai ajudar a achar onde pode estar o ponto chave para ajudar a criança.

Abaixo mais sugestões de matérias que tanto os pais como os professores podem ler e que vão ajudar a entender o comportamento dos pequeninos:

 Cantinho da disciplina - duas opiniões importantes para você refletir

 A máquina de aprender mais potente do universo

Birras e disciplina - o que alguns pais dizem

Entre os primeiros anos e a adolescência

Disciplinar os filhos


Agora, um lembrete aos pais:

Meus queridos, estejam abertos a ouvir e entender as professoras. Elas só tem a intenção de ajudar. Mas se você ficar só na defensiva e achar que tudo isso é perseguição e que a criança não faz nada daquilo que a professora está falando ( e muitos pais reagem assim) a escola não conseguirá ajudar.
Lembre-se que os dois lados devem trabalhar juntos.

Montem uma estratégia juntos


A educação e disciplina das crianças não podem ser deixadas ao acaso. Criem um plano.

Façam por escrito o que os professores e pais farão juntos em determinada situação.

Exemplo: Aqui na escola se a criança se jogar no chão fazendo birra ..............e quando você mamãe ou papai chegar pra buscar seu filho vamos passar essas informações para você e em casa agirão assim..........................

Esse é um ponto importante: Procurem falar a mesma língua. As crianças conseguem perceber quando duas partes não entram em acordo..... E com certeza vai deixar de respeitar um dos lados. Não queremos que nem os pais e nem a professora que fica com muitas crianças o dia inteiro percam essa autoridade não é mesmo?

As orientações da Psicologa Isis Pupo - M de Mulher (clique aqui) ajudarão os dois lados a definir o que é melhor para todos.

Coordenadores, professores esclareçam todas as duvidas com os pais: esse combinado deve funcionar entre as duas partes.
Estabeleçam nessa mesma folha, um prazo para voltarem a sentar e conversar sobre os combinados. Vamos pensar em um mês? Talvez seja razoável dependendo da situação.

Sugira aos pais que coloquem essa folha em um local visível (na porta da geladeira, ou na porta do guarda roupa). Eles devem leva-la novamente para a escola no dia combinado.

 Nesse momento conseguirão visualizar melhor se os combinados foram colocados em prática, se aconteceram dificuldades no meio do caminho e quais foram elas.

Lembre-se: O que é apenas falado pode cair no esquecimento. Por isso anote tudo, tudinho. Retomem esse mesmo papel e anotem avanços e dificuldades para avaliar se as estratégias estão tendo resultado ou terão que fazer novos ajustes. A escola fica com uma cópia e os pais com outra. Também é interessante ter assinatura das duas partes (pais e professores). Mais uma forma de firmar esse compromisso.

Com certeza os pais e a escola terão muitos benefícios em ajudar o pequenino a crescer de forma consciente e responsável.

Só pra finalizar.....
Meus amigos, não sou dona da verdade. Essas são apenas sugestões baseadas em vivências de muitos anos como professora e coordenadora pedagógica.
Fico muito feliz quando posso compartilhar as sugestões dos colegas de profissão, baseados em suas vivências, suas realidades.

Gostou das dicas?

Como lida com essa situação na escola?

E você mamãe, papai, sente essa ajuda da parte da escola de seu filho?


Me conta....

Lu Fernandes Pedagoga 



Outubro, Novembro, Dezembro........

Período que em que ficamos loucas com o encerramento do ano: Finalizar projetos, portfólios, fazer matriculas e rematrículas, preparar a despedida das crianças que não estarão mais no nosso espaço no ano seguinte, e tantas outras tarefas....... 

UUUUFFFFAAA!!!!! Quanta coisa acontecendo ao mesmo tempo.

Mas eu pergunto pra você colega Coordenadora Pedagógica. Você também já está fazendo um encerramento de ano com sua equipe de professores?

Você pode estar se perguntando: 
- Como assim? Já está tudo encaminhado com relação às crianças.

Ok, ok, ok.....

Mas e quanto às professoras?

Sim minha amiga, tem muitas e muitas coisas que precisamos fazer para com nosso grupo de professoras que nos darão um excelente norte de como começar o ano que se segue, e reajustar algumas coisas (sempre temos o que melhorar, não é mesmo?)

Vou te contar um pouco de minha experiência. Inclusive, muitas dicas maravilhosas que aprendi com grandes companheiras de coordenação. Só tenho a agradecer pelas trocas que tivemos. Mudou muito minha visão de coordenação pedagógica. 

Tenho certeza que se você colocar em prática, vai te ajudar muito em alguns aspectos que as vezes nos deixam descabeladas sem saber como resolver.

Em outro post contemplarei outros aspectos, porque tem muita coisa pra falar desse assunto, e ele rende pano pra manga viu?

Desculpem usar as palavras no feminino mas sabem como é...... vivências apenas na educação infantil, mundo dominado quase que praticamente por mulheres..... Mas tudo que for dito aqui também vale pra você colega do sexo masculino.

Vamos lá......

Na verdade, tudo começa no início do ano, na primeira reunião com a equipe onde organizamos coletivamente como será o andamento do ano. Esse ponto é outro que não vou me aprofundar muito agora pois também é assunto para uma postagem inteirinha só pra ela.


Mas ainda dá tempo de fazer algumas coisas agora no fim de ano.

1 – FAÇA UMA AVALIAÇÃO PARA A EQUIPE DE PROFESSORAS


Caso ainda não tenha esse hábito, avise sua equipe de professoras que você fará um questionário de avaliação de como foi o ano e que você dará um prazo para ser respondido e entregue (uma semana? quinze dias? cada coordenadora avalia o tempo necessário para sua equipe).

Inclua perguntas que mostrem ao seu grupo que o trabalho é feito pela equipe em conjunto, e não de cima pra baixo (eu mando, você obedece). Quando o grupo percebe que suas ideias e opiniões estão sendo levadas em consideração, ele se empenha muito mais.

Minha sugestão é que coloque nesse questionário um panorama de todo o trabalho realizado nesse ano na escola.

Algumas sugestões 
(que claro, podem ser melhoradas e incrementadas por você, colega coordenadora, aí na sua escola)

- Como foi para você o ano com seu grupo de crianças? Foi fácil a sua adaptação? Gostou do grupo? Sentiu dificuldades? Quais?

- Os textos de estudo entregues durante o ano por mim, coordenadora, contribuíram para esclarecimentos de ideias, aumentar seu repertório, e outros? Porque e/ou como?

- As devolutivas no caderno contribuíram de alguma forma com o fazer pedagógico? Como?

- Como você avalia as observações de sala?

- Como foram as Paradas Pedagógicas? Que sugestões você pode dar para as paradas do próximo ano? 

- Como você avalia as ações da coordenadora pedagógica? Ajudaram? Não? Levante alguns pontos que acha necessário mencionar tanto para positivo ou negativo.

- Organização da sala: O que você achou das mudanças implementadas esse ano na sala das crianças? Como contribuiu (ou não) no fazer pedagógico?

- O que achou das mudanças nos refeitórios? Mesas, cardápio, etc 

- Avalie seu trabalho como professora este ano. Melhorou muito, pouco, nada. Aponte alguns exemplos.

- Como você sentiu o desenrolar de seu projeto e a escolha dele? Registre resumidamente as dificuldades e alegrias.

Pequena avaliação profissional

- Você se considera uma boa colega de trabalho? Porque?

- Você se considera uma boa funcionária? Porque?

- Você se considera uma boa professora de educação infantil? Porque?

- Quais cursos, palestras, seminários você participou esse ano, para aperfeiçoar sua atuação como professora de educação infantil?

- Que livros você leu que lhe ajudou a melhorar sua prática na educação infantil?

- Quais pontos em seu trabalho você acha que precisa melhorar para o próximo ano e como pretende fazer isso?

Quero reforçar aqui que as sugestões acima variam muitíssimo de escola para escola. Cada coordenadora deve pensar em tudo que foi feito durante o ano e colocar no papel de uma forma que faça com que as professoras realmente reflitam no que fizeram e não respondam apenas SIM, NÃO. Com essas perguntas, tente "puxar" o que realmente elas pensam. Essas são algumas perguntas que EU, euzinha, achava importante levantar com meu grupo, ok? E a cada ano, as perguntas mudavam um pouco.

Avise também que você fará uma reunião individual para dar um retorno, feedback do que ela escreveu e também fazer sua avaliação.....

Por favor minhas colegas, façam tudo isso de uma forma muito amigável com a equipe. Se for uma coisa nova, elas costumam ficar apreensivas. Mas não leve isso para o lado ruim.

Seja muito humilde em ouvir algumas críticas (pois elas virão com certeza) mas ao mesmo tempo, procure pontos em que você pode dar elogios sinceros aos professores (pelo amor de Deus, sinceros... não existem só pontos negativos, mas também ninguém é perfeito, kkkk) mas sem deixar de dizer o que você espera delas no ano seguinte.

2 – FAÇA A SUA AVALIAÇÃO DE CADA PROFESSORA


Muito bem.

Depois de entregar o questionário prepare você também a sua avaliação individual de cada professora para fazer esse feedback com ela. Você pode se basear nas mesmas questões que entregou. A professora vai colocar o ponto de vista dela. Você dará o seu. 

Seguem algumas sugestões, porém só reforçando, cada escola deve pensar em pontos particulares de seu espaço, sua escola, seu cantinho.

Algumas sugestões

- O que eu, coordenadora, espero de uma professora de educação infantil?

- Como a professora ____ se saiu esse ano no aspecto:
Pontualidade nos horários?
Pontualidade na entrega de cadernos, relatórios, projetos, etc?

- Falta muito? Por quais motivos? (infelizmente essa é uma realidade não é mesmo colegas? Temos que entender se são reais necessidades, ou se a profissional infelizmente está procurando desculpa para faltas e atrasos)

- É uma professora criativa, dinâmica?

- Gosta de brincar com as crianças? Brincar de verdade... Kkkkk

- Como resolve dúvidas e questionamentos dos pais? (seu trato com os pais)

- Como é seu relacionamento com a equipe de trabalho?

- Incluir as mesmas perguntas do questionário das professoras, porém, do seu ponto de vista agora.

- Outras perguntas que você ache pertinente para seu espaço.


Essa avaliação profunda é muito importante. Tire tempo para fazer isso com muito carinho. 


3 - HORA DO FEEDBACK


Agora você já fez suas avaliações, e recebeu a avaliação de cada professora. 
Hora de ler cada uma com muito carinho, pensar em cada professora, comparar com o que você avaliou dela. 


Um ponto que acho muito importante: Nessa avaliação a professora abre o coração. Mantenha essas informações muito bem guardadas. Não exponha para outras pessoas. Divida esses dados apenas com sua diretora ou pessoas que realmente precisam conhecê-las. A equipe confia em você. Não as desaponte.



Agora combine um horário com cada professora. Isso leva tempo, principalmente se sua equipe é grande. Mas vou te contar uma coisa.... Vale muuuuiiitttooo a pena.



Na hora de conversar, procure fazer isso de uma maneira um pouco informal. Lembre-se que a professora talvez ache que você como coordenadora vai criticá-la. Provavelmente ela estará muito nervosa. 



Então, procure acalmá-la. Converse de uma forma descontraída. Lembre-se que uma não é melhor que a outra, só estão em cargos diferentes, o que faz parte da hierarquia. Aos poucos diga que você leu a avaliação dela. Cite os pontos que você achou importantes, necessários para mudanças. Que você vai sim levar em consideração o que ela apontou, mas que ela também tem responsabilidade sobre a equipe e que conta com ela para melhorar o trabalho no próximo ano. 



No final da conversa deixe bem claro o que espera dela para o ano seguinte. Se possível, entregue a ela por escrito, em forma de uma cartinha bem carinhosa, os pontos positivos e os pontos à melhorar para o ano que vem. 



Fique com uma cópia para você. Vai ser muito bom usá-la para avaliar novamente no final do próximo ano, baseado no que estava escrito. 



Lembre-se que as palavras ditas muitas vezes são esquecidas, mas se você deixar registrado, fica mais fácil de retomar.


4- TRABALHO, TRABALHO E PRAZEROSO TRABALHO


Agora colega, é hora de reavaliar tudo. Utilizar todas essas informações preciosas que você tem em mãos para programar com sua diretora os possíveis novos rumos, ou apenas algumas melhorias e adaptações do trabalho. 


Coloque em prática agora mesmo.

Perceba na equipe o salto que essa avaliação dará no seu grupo.



Só mais uma informação: Não sou detentora do conhecimento. Tenho muito o que aprender. Aqui é apenas um pouco de minha experiencia que gostaria de compartilhar com vocês. Realmente espero poder ajudar.


Vamos trocar informações.

Me conta como você faz avaliação na sua escola e alguns resultados que você alcançou.
Deixe mais dicas para nossas colegas de profissão.
Sua contribuição será maravilhosa.

Será maravilhoso fazer uma postagem com todas as ideias de vocês. Foi assim que aprendi muito.... trocando. 


Grandes Abraços,
Lu Fernandes Pedagoga



As Dificuldades 


Quantos e quantos professores do Brasil inteiro (recém formados ou na área há muito tempo) não estão ansiosos por mais esse concurso que se anuncia por aí.

É a grande chance de ser um concursado, não é mesmo?

Mas algumas dificuldades surgem no caminho.

- "Não tenho tempo para fazer um cursinho!"
- "Não tenho dinheiro para pagar um cursinho!"
- "Queria estudar em casa mas não sei nem por onde começar! É muita matéria!"

Já se viu em algumas dessas situações?
Se sim, esse post pode ajudá-lo.

Organizando o tempo


Quanto tempo você tem? Tem filhos, marido (ou esposa), casa para cuidar?
Além de tudo isso trabalha período integral?

Eh, colega....... eu sei...... Não está fácil pra ninguém.
Mas a primeira coisa que você precisa ter em mente é ORGANIZAÇÃO.
Não tem jeito. Sem ela a gente se perde na montanha de coisas a fazer todos e todos e todos os dias.

Mas pelo menos tenta, vai.
Tenho certeza que com aquela força de vontade você vai conseguir.

Agora pensa da seguinte forma: 
"Eu quero passar no concurso e preciso me preparar desde já! hoje! agora!"

Bem, vamos imaginar que o concurso seja em Março. Então, vamos contar que temos 5 meses para estudar (Novembro até Março)

Pegue uma folha de sulfite (ou de caderno mesmo) e faça uma tabela. Cole em algum lugar que você veja sempre. (eu colo na porta do meu guarda roupa, na parte de dentro, rs).
Vai colocando um OK em cada dia concluído. Isso motiva a continuar.

Conteúdo Programático


Mas você ainda não tem o conteúdo programático.....
E agora!

Comece a estudar pelos PENSADORES. Eles sempre estão citados nos conteúdos programáticos.

Vou montar aqui uma tabela imaginária pensando numa rotina de alguém que trabalha fora 8 horas por dia e só tem o fim de semana para cuidar de casa, filhos, etc. UFA!
Vamos lá.

Novembro - Objetivo: Estudar os principais pensadores.
Se na nossa lista temos 30 pensadores, podemos estudar 2 por dia durante 15 dias (que também podem ser alternados, ou 1 por dia também)

 1º dia: (ex: 06 de nov)                                                                     

 5º dia: (ex: 14 de nov)
Donald Winnicott (Winnicot - Pablo Wilard)

 6º dia: (ex: 16 de nov)

 7º dia: (ex: 18 de nov)

 8º dia: (ex: 20 de nov)

 •9º dia: (ex: 22 de nov)

 10º dia: (ex: 24 de nov)
John Dewey (Dewey - Univesp Tv)

 11º dia: (ex: 24 de nov)

 12º dia: (ex: 26 de nov)

 •13º dia: (ex: 28 de nov)

 14º dia: (ex: 30 de nov)

Em que momento estudar


Faça uma leitura do resumo sobre cada pensador. Pode ser ao acordar, ou antes de dormir, por exemplo. Clique no nome de cada pensador acima que te levará ao site da revista educar para crescer (Pensadores - educar para crescer). E entre os parênteses tem o link para um vídeo do You Tube. Claro que depois você pode encontrar vários outros vídeos sobre o mesmo pensador. Mas esses são só pra te ajudar com o Ponta pé inicial, ok?

Agora, vou falar algo que pode parecer complicado, mas eu mesma sempre faço isso quando quero estudar sobre alguma coisa e não tenho muito tempo. Pego o celular ou tablet e escolho um vídeo no you tube sobre o assunto e assisto (ou ouço) enquanto faço comida, arrumo a casa, lavo roupa, etc. Se eu mudar de cômodo, posso levar comigo. Se for o caso vai ouvindo no caminho para o trabalho.
Dá muito certo viu? Tenta aí. 

Agora coloque em prática


 Quem já está trabalhando na área da educação tem uma vantagem a mais, pois pode colocar em prática algo que aprendeu do pensador estudado aquele dia. Como?

- Cite-o em um projeto ou sequência de atividades que esteja preparando na escola (claro, se esse pensador tiver haver com o que está planejando. Não faça citações apenas para "parecer conhecedor das teorias").
- Também comente sobre eles no seu momento de reunião de grupo na escola ou até no registro do caderno.

Tudo isso exercita seu cérebro para que o que aprendeu fique bem gravado em sua mente.
Lembre-se: a mente também precisa de exercício.
Com certeza você já ouviu falar que precisamos repetir um aprendizado novo algumas vezes para não esquece-lo mais. É isso que você faz colocando em prática o que esta estudando.

Gostaram?

Esse foi apenas um pedacinho de nossa explanação sobre como estudar para um concurso (ou outros aprendizados que nos interessam.

Foi útil?
Gostou?
Comenta o que achou......



Abraços à todos!
Lu Fernandes Pedagoga